"מחוננים" מה זה בדיוק?

לקראת מבחני איתור ילדים מחוננים מטעם מכון הנריאטה סולד שיערך בימים הקרובים לתלמידי שכבת ב', ראיתי זאת כהזדמנות לשתף את קהילת בית הספר במעט מידע לגבי אוכלוסיית המחוננים.

מאת: אדית מילשטיין, יועצת בית הספר.

הגדרת המחוננות:

הספרות המקצועית העוסקת במחוננים אינה מספקת הגדרה אחידה לגבי מושג המחוננות. האגף אימץ כבסיס לפעולה את גישתה של ועדת ההיגוי לחינוך מחוננים כפי שהובאה ב- דו"ח ועדת ההיגוי לחינוך מחוננים בישראל תשס"ד. להלן דברי הוועדה:

יש שמבחינים בין "מחוננים" (gifted) המצטיינים בתחומים סכולסטיים לבין "מוכשרים"
(talented) המצטיינים בתחומי האמנות או הספורט. הוועדה החליטה להשתמש במונח "מחוננים" עבור כל סוגי ההצטיינות, ובתנאי שיעמדו בקריטריונים של "מחוננות".
להלן תחומי המחוננות:

• יכולת לימודית כללית/רמת אינטליגנציה כללית
• כישרון אמנותי: במוזיקה, באמנויות פלסטיות, באמנויות הכתיבה
• הצטיינות לימודית ספציפית: במתמטיקה, במחשב, בשפות וכדומה
• כישרון ספורטיבי

הוועדה קובעת את ההגדרה הסטטיסטית הבאה: האחוזון העליון של האוכלוסייה בכל שנתון, בכל אחד מתחומי המחוננות כפי שהוגדרו לעיל, ובתנאי שעמדו גם בקריטריונים של מוטיבציה ויצירתיות(ראה בהמשך), במונחים של I.Q מדובר על מנת משכל של 135 ומעלה.

הבהרה:" אחוזון עליון" משמעו כי מתוך שנתון של 100,000 תלמידים אחוז אחד הם בעלי מנת משכל גבוהה מ-135. 

היבטים רגשיים של ילדים מחוננים:

במובנים רבים צורכיהם הרגשיים-חברתיים של ילדים מחוננים דומים לאלו של ילדים אחרים. הם עוברים את אותם השלבים ההתפתחותיים וחשופים לתנאים סביבתיים המשפיעים על התפתחותם ועל שלומם בדיוק כמו כל ילד אחר. יחד עם זאת, לילדים מחוננים יש צרכים ומאפיינים ייחודיים, הנובעים בן השאר מהפערים בין התפתחותם האינטלקטואלית, העולה על זו של בני גילם, להתפתחותם הרגשית והמוטורית שאינה מהירה מזו של בני גילם. המאפיינים הייחודיים של התלמידים המחוננים עשויים ליצור קשיים הדורשים התייחסות מיוחדת.

הורים לילדים מחוננים:

צרכיהם ומאפיינים של ילדים מחוננים עשויים להציב אתגרים וקשיים בפני ההורים. לעתים ההורים נוטים לראות בילד המחונן "מבוגר קטן" ולייחס לו יכולת התמודדות שאינה מתאימה לשלב ההתפתחותי שהוא נמצא בו. חשוב לזכור כי אף שהילד עשוי להיות בוגר יחסית לבני גילו בתחומים מסוימים (כגון התחום האינטלקטואלי), בתחומים אחרים (כגון בתחום הרגשי) חלק מיכולותיו אינן מקדימות בהכרח את יכולותיהם של ילדים אחרים בני גילו.

מתן מענה לצרכים הקוגניטיביים של הילד לצד הצרכים הרגשיים והאיזון ביניהם, הם המפתח לטיפוח הילד המחונן. חשוב לזמן לילד המחונן גירויים מאתגרים, לחשוף אותו למגוון נושאים בתחומים שונים ולהרחיב את ההזדמנויות להעמקה בנושאים שהוא מתעניין בהם ובו בזמן לתת מענה לצרכיו הרגשיים והחברתיים. זאת על ידי כיבוד הייחודיות שלו, הקשבה לנקודת המבט שלו וגילוי גמישות בחיפוש פתרונות ומענים לצרכיו.

חשיבות רבה יש לשיתוף הפעולה בין ההורים ובין הצוותים החינוכיים במסגרת החינוכית שהילד נמצא בה. חשוב שההורים והצוותים החינוכיים שהילד פוגש יזהו את צרכיו הייחודיים ויגבשו יחד את הדרך לתת מענה לצרכים אלו.

יעדי המסגרות הייחודיות לתלמידים שאותרו כמחוננים: 

היעד המרכזי בפיתוח המסגרות ותכניות הלימודים הייחודיות למחוננים הוא לאפשר לתלמידים אלה ליהנות ממערכת חינוך המכירה בצורכיהם המיוחדים (האינטלקטואליים והרגשיים) ומאפשרת להם לממש את הפוטנציאל האישי שלהם ואת הפוטנציאל שלהם לתרום לחברה ולהיות "אליטה משרתת".

להלן פירוט היעדים המרכזיים כמטרות פרטניות:

פיתוח החשיבה

• פיתוח חשיבה בין-תחומית ורב-כיוונית.
• פיתוח יכולת לחשוב בתנאי אי-ודאות ולהתמודד עם בעיות מורכבות.
• פיתוח חשיבה אסטרטגית.

הקניה ופיתוח של מיומנויות

• רכישת מיומנויות חקר עצמאיות.
• טיפוח היכולת לצרוך מידע באופן יעיל, ביקורתי וברמה גבוהה.
• פיתוח ראייה רחבה וכוללת, המאפשרת לזהות היבטים נרחבים של כל נושא.
• טיפוח היכולת להיות מבצעים מעולים וליצור ידע חדש באורח פעיל.

טיפוח כישורים אישיים

• עידוד הסקרנות, היזמה האישית, המקוריות והחדשנות.
• טיפוח האומץ להעז, ליזום ולהציע פתרונות בלתי-שגרתיים.
• פיתוח המחויבות למטלות ויכולת התמדה יעילה במשימות.
• טיפוח מנגנון נפשי להערכה עצמית מעצימה.
• פיתוח תקשורת בין-אישית טובה.
• פיתוח היכולת לעבודה בצוות והכרת ערך הקבוצה.

טיפוח מחויבויות מוסריות וחברתית

• פיתוח היכולת לקבל החלטות ערכיות.
• טיפוח ופיתוח מעורבות חברתית ומובילות שבמסגרתה ינצלו המחוננים את כישרונם, את מרצם ואת יכולתם לטובת החברה.
• טיפוח יכולת של התלמיד המחונן להציב לכישוריו גבולות מוסריים ואנושיים.
• פיתוח רגישות לזולת ויכולת להעריך בו תכונות שונות, לבד מכישרון אינטלקטואלי.

שיהיה לכולנו בהצלחה!

אדית מילשטיין

יועצת חינוכית

ביקור ראש העיר מר חיים ביבס בבי"ס האלה

בשבוע שעבר בתאריך 14/10 ביקר ראש העיר מר חיים ביבס בביה"ס.

לביקורו התלוו נציגים ממחלקות שונות בעיריה.

האורחים התקבלו ע"י ילדי החטיבה הצעירה בשירה וריקודים.

לאחר מכן צפו האורחים בהפסקה פעילה שהופעלה ע"י תלמידי שכבת ד'.

בפגישה קיבל ראש העיר תמונה כוללת על האקלים החברתי והלימודי בבית ספרנו. נציגי  מועצת

התלמידים הציגו ושיתפו את הקבוצה בתהליך הבחירות הפנימי שנערך במקביל לתהליך הבחירות לראשות המקומית ברמה הארצית.

נציגי תלמידים נוספים סיפרו על התכנית "אישי יותר – בריא יותר" וחשיבותה בניהול שעות הפנאי ושמירה על בריאות הגוף.

במסגרת קידום הישגים לימודיים וקידום תהליכי חשיבה בקרב הלומדים, סיפרנו לאורחים על הקמת קבוצות למידה המורכבות מתלמידים ברוכי כישרון במדעים (חשיבה מדעית) במתמטיקה (חשיבה מתמטית) ובמפתח הלב וכישורי חיים (חשיבה חברתית). 

ראש העיר התרשם מאוד מהעשייה החינוכית ערכית בביה"ס וברך את העושים במלאכה מורים ותלמידים כאחד ואחל המשך שנת לימודים פוריה ומוצלחת.

                                                                        בתיה מועלם

                                                                        מנהלת ביה"ס 

שרים ומנהלים מאמריקה הלטינית מבקרים ולומדים בבית ספרנו

בתאריך 3/10 התקיימה בירושלים השתלמות בינלאומית בנושא "חינוך למדע וטכנולוגיה", למנהלי בתי ספר,  מנהלי חברות ושרים שהגיעו מארה"ב באמצעות מרכז ע"ש אהרון עפרי, שלוחת ליבה של המרכז לשיתוף פעולה בינלאומי, משרד החוץ.

בתכנית ההשתלמות התקיים סיור מקצועי ותיירותי בבית ספרנו בו הוצג הפן הטכנולוגי בביה"ס לצד הפן הפדגוגי והחברתי.

המטרה הייתה לאפשר לאורחים ראיה רחבה, אינטגרטיבית והוליסטית של מכלול הסוגיות הנוגעות לטכנולוגיה מתקדמת.

בפתיחת המפגש הוצג החזון הבית ספרי כשלאחריו הוסבר לאורחים כי בבית הספר  הטכנולוגיה מהווה כלי מרכזי בתהליכי ההוראה ובניהול הלמידה.  וזאת תוך שימוש בכלים טכנולוגיים שונים המסייעים בתהליכים הללו.

הצגנו את הפורטל הבית ספרי ומטרותיו: "חלון ראווה" של ביה"ס, ניהול אדמיניסטרטיבי של הלמידה. כלי תקשורת בין חברי קהילת ביה"ס וניהול ותיעוד הלמידה המתוקשבת.

הסברנו כיצד הפורטל הבית ספרי מאפשר היכרות עם ביה"ס מזויות שונות, ומכיל מידע כללי על ביה"ס. האתר מכיל מידע שימושי כמו כתובת, דרכי התקשרות, אירועי החודש עיתון וירטואלי. כמו כן הפורטל מכיל מידע כללי על ביה"ס באמצעות תעודת זהות, דברי המנהלת, תפיסה חינוכית, "אני מאמין" תקנון וכו'/

הוסבר לאורחים כי מורי ביה"ס מנהלים את כל מעקב הלמידה בעזרת המחשב: ציונים, אירועי משמעת, מפגשי הורים, ניהול השיעורים ועוד, מתועדים בתוכנה לניהול אדמיניסטרטיבי. המידע המיועד להורים והתלמידים מועבר לכרטיס התלמיד. למידע זה יכולים ההורים והתלמידים להגיע בעזרת הסיסמה האישית שלהם לאתר. במרחב האישי יש מערכת דואר אלקטרוני זמינה למורים, הורים ותלמידים.

הודעות המורים בנושאים השונים מועברים בכלים שונים כמו למשל: דוא"ל, פורום, הודעות, תכנון שבועי ועוד.

סיפרנו לאורחים שהפורטל הבית ספרי מאפשר למורים לנהל את הלמידה המתוקשבת בשיעור ובבית. בשיעורים: כשהתלמידים לומדים בכתה עם מעבדות המחשבים, בבית: משימות מתוקשבות המיועדות לשעורי בית. כמו כן הפורטל מאפשר למורים לתעד את המשימות המתוקשבות כך שנוצר מאגר משימות בית ספרי.

הסיור כלל מספר מוקדים לצפייה:

בחטיבה הצעירה –  ראו האורחים את הקשר בין ביה"ס לבית. ובין הבית לביה"ס.

באחת מכתות ד' הציגה מחנכת הכתה שיעור במתמטיקה בנושא צרכנות נבונה ובעיות השוואה תוך שימוש בלוח האינטראקטיבי. בשיעור זה ראו האורחים חלק פרונטלי בו הילדים פועלים עם הלוח ולאחר מכן תרגול באמצעות המחשבים הניידים.

בכתה ו' – צפו האורחים בשיעור מדעים בנושא: קשרי קיום – הקשר בין בעל החיים לתנאי הסביבה בה הוא מתקיים. בשיעור זה צפו האורחים בלמידה  אישית באמצעות המחשבים הניידים. התלמידים עסקו בעבודת חקר של סביבת חיים.

בכתה ו' נוספת – התקיים שיעור גאוגרפיה בו צפו האורחים בשימוש במעבדת מחשבים, למדו על קווי האורך והרוחב ואיתרו נקודות ציון של אתרי מורשת עולמית באמצעות GOOGLE  EARTH

במהלך הסיור התרשמו האורחים מאוד, מהשימוש בטכנולוגיה המתקדמת בכל כיתות ביה"ס.

הם שאלו שאלות רבות הנוגעות להטמעת התהליך בקרב המורים, התלמידים וההורים. התעניינו בהשפעה שיש לטכנולוגיה על ההישגים והנאת התלמידים מהלמידה ולמדו על מידת ההשקעה של המורים בהכנת שיעורים ומשימות מתוקשבות.

התרגשותם של התלמידים והאורחים הייתה שווה והמפגש ביניהם היה מעניין ומרגש. האורחים שאלו את התלמידים שאלות רבות ונהנו לראות את פעילותם ועבודתם של הילדים והמורים בשיעורים ובהפסקות.

                                                                         להתראות בדיווח הבא,

                                                                                          בתיה מועלם

                                                                                          מנהלת ביה"ס